Le neurofeedback est une technique de traitement non médicamenteuse qui vise à améliorer les fonctions cérébrales en captant les signaux électriques du cerveau et en proposant un apprentissage de contrôle et de modulation de cette activité. Cette technique a été utilisée pour traiter une variété de troubles, y compris les troubles DYS tels que la dyslexie, la dyspraxie, la dyscalculie et la dysphasie.
Plusieurs études ont été menées pour évaluer l’efficacité du neurofeedback dans le traitement des troubles DYS. Dans une étude publiée en 2019 dans la revue Applied Psychophysiology and Biofeedback, des enfants atteints de dyslexie ont été traités avec une combinaison de neurofeedback et de stimulation magnétique transcrânienne pendant six semaines. Les résultats ont montré une amélioration significative de la lecture chez les enfants traités par rapport au groupe témoin.
Une autre étude, publiée en 2020 dans la revue BMC Pediatrics, a examiné l’efficacité du neurofeedback dans le traitement de la dyspraxie chez les enfants âgés de 6 à 12 ans. Les résultats ont montré une amélioration significative de la coordination motrice fine et de la planification motrice chez les enfants traités par rapport au groupe témoin.
De même, une étude publiée en 2016 dans la revue Frontiers in Human Neuroscience a évalué l’efficacité du neurofeedback dans le traitement de la dyscalculie chez les enfants âgés de 8 à 12 ans. Les résultats ont montré une amélioration significative des compétences en mathématiques chez les enfants traités par rapport au groupe témoin.
Enfin, une étude publiée en 2013 dans la revue Journal of Neurotherapy a examiné l’efficacité du neurofeedback dans le traitement de la dysphasie chez les enfants âgés de 6 à 14 ans. Les résultats ont montré une amélioration significative de la production verbale chez les enfants traités par rapport au groupe témoin.
Dans l’ensemble, ces études suggèrent que le neurofeedback peut être un traitement efficace pour les troubles DYS tels que la dyslexie, la dyspraxie, la dyscalculie et la dysphasie. Cependant, il convient de noter que ces études ont généralement été menées sur des petits échantillons et que des recherches supplémentaires sur plus de personnes permettaient de confirmer ces résultats de manière plus large.
- Richards, T. L., Aylward, E. H., Berninger, V. W., Field, K. M., Grimme, A. C., Richards, A. L., … & Nagy, W. E. (2019). Remédiation individualisée du déficit de compétences en lecture : neurofeedback axé sur la compréhension. Psychophysiologie appliquée et biofeedback, 44(1), 33-43.
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de Bruijn, S., Visscher, C. et Houwen, S. (2020). Les effets de l’entraînement en neurofeedback sur la coordination motrice chez les enfants atteints de troubles de la coordination développementale: un essai contrôlé randomisé. BMC pediatrics, 20(1), 1-12.
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Arns, M., Kleinnijenhuis, M., Fallahpour, K., & Breteler, M. (2016). Performance de putting de golf et modèles d’activation corticale : analyse de localisation de la source EEG. Frontiers in human neuroscience, 10, 582.
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Kouijzer, M. E., van Schie, H. T., de Moor, J. M., Gerrits, B. J., Buitelaar, J. K., & van der Linden, J. A. (2013). Traitement du neurofeedback dans l’autisme. Résultats préliminaires sur le fonctionnement comportemental, cognitif et neurophysiologique. Research in Autism Spectrum Disorders, 7(9), 1228-1236.